为期两周的新闻学教研室听评课活动（2016.10.10至2016.10.20）已经基本结束。此次活动采取小组分散听课、全体成员集中评课的形式。按照事先安排，每位老师都被听课，每位老教师至少都听了4位（含4位）以上教师的课，。为了总结经验教训，增进互相学习，特地于2016年10月25日下午14:50在新闻学教研室开展集中评课活动，要求每位老师都积极发言，对自己所听教师的课程进行评析，重点是指出缺点和不足，以供事后参考和改善。

经过集体探讨和评析，总结情况如下：

首先，教研室主任对大家的授课风格进行了分类小结，总体上分为以下几种：

1、注重学理探讨型，如刘运来老师所授《新闻法规与职业道德》课，在讲授教材和大纲的基本法规原理、和学生一起评价经典和热门案例的同时，延生了很多的相关法律原理，尤其是我国尚属缺失的某些法律知识，理论视野很广。

2、注重案例分析与探讨型，王红霞老师所授的《广告艺术》课，围绕某一类特定的广告主题，给学生们展示了不少优秀广告影像作品，让学生运用所学广告学理论进行评价，畅所欲言，然后再逐一点评，课堂气氛热烈。

3、鼓励社会实践型，如马丽老师的《舆论学》课，在讲到某些社会问题的数据时，鼓励学生自己去参与社会实践，就某些舆论热门的话题开展调研，并完成小规模的调研报告，有利于培养学生的问题意识，增强实践能力。

4、注重实务和操作型，如谌利老师的《微机编报》课，每讲完一种技能操作如图片截取、美化等后，就让学生动手操作，手把手地教会学生；在学生学会单一步骤后，还要求按照一套图片制作流程进行整体复习，增加熟练程度；还给学生展示了往届学长或是网上一些优秀的纸质编报作品。通过展示这些作品的美工效果，学生们学习技能的兴趣更加浓厚。

5、注重背景知识型，如苑丽娟老师的《世界新闻传播史》课，在讲述基本史实的过程中，延展了很多历史事件和历史人物的背景知识或逸闻趣事，并探讨对当前新闻事业的启示，将看似枯燥的新闻史讲的生动有趣，知识视野也比较广阔。

其他老师也有各自的风格，鉴于篇幅不一一赘述。整体上看，不同老师的授课风格既与老师个人风格有关，更与课程性质有关。应鼓励各位老师形成自己独特的授课风格。

其次，大家也指出了在授课过程中不少老师面临的共同困惑。主要包括以下几个方面：

1、如何进一步调动学生主动学习的积极性：让学生事先预习教材、时候复习所讲内容并做拓展阅读，并以积极回应的姿态参与到小组和分散讨论中。

2、如何在授课学生人数较多的情况下，保证绝大部分学生能积极发言和参与到课堂互动中来，兼顾效率和公平。

3、如何在有限的课时内保证既能完成授课内容，使其与考试内容相匹配，又能延伸至课外，让学生关注课程相关的外围知识。

对这三个问题，大家表示，还应在开展调研、征求学生意见以后召开类似的经验交流会，进行专题探讨。

    最后，老师们也对一些授课保障外围的问题发表了看法，如每个老师为了让学生们听得更清楚，应该走到学生中间讲课或是配备扩音器；某些教室的多媒体偶尔会出现问题，如画面模糊、话筒声音不够大等，已经报给设备处有关人员修理；粉笔提供应该更及时，粉笔的质量应该更好一些等。

    此次听评课活动，既学习了先进的教学经验，又指出了共同和个别的问题。老师们尤其是新进教师王红霞等老师均表示，从活动中受益良多，希望开展更多的类似活动，为提升本教研室的整体教学水平而努力。

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新闻学教研室

2016.10.26